SIN EDUCACIÓN NO HAY DESARROLLO
Este próximo domingo quince de mayo se celebra el día del maestro en nuestro país, esta gran profesión que desde épocas remotas hasta la actualidad se le atribuyen (de manera atinada) poderes para contribuir en el desarrollo de nuestra sociedad, y que con su sapiencia no sólo es un facilitador para allegar a los alumnos los conocimientos de la asignatura que imparten, sino que es un transformador cultural y social ya que sus enseñanzas trascienden el aula, por lo que no es fortuito que la educación sea considerada prioridad por nuestros gobernantes a la hora de desarrollar planes o estrategias que atiendan las distintas problemáticas del país.
En ese sentido, el Plan de Desarrollo Nacional, que sexenio a sexenio presenta el gobierno en turno, explica cuáles son sus objetivos prioritarios, enuncia los problemas nacionales y enumera las soluciones en una proyección sexenal. Tiene como sus líneas principales distintos ejes, donde siempre hay un apartado acerca de la educación ya que se entiende su importancia para conseguir alcanzar distintas metas a largo plazo y Aunque las visiones sexenales cambian todos nuestros gobernantes concuerdan que la educación es la mejor manera de propiciar y fortalecer los cambios sociales para que se produzcan más y mejores oportunidades de crecimiento y se incrementen las potencialidades de los mexicanos para alcanzar mejores niveles de vida.
Los Maestros desde su trinchera han apoyado en la construcción democrática del país y han ayudado han implementar distintos planes y estrategias con las que el gobierno en turno busca resolver el rezago que en materia educativa existe en el país, basta revisar el Plan Nacional de Desarrollo que cada Sexenio es emitido por el Presidente, para ver la visión que tiene de país y la importancia que le otorga a los maestros para alcanzar los objetivos planteados.
Por ejemplo Carlos Salinas de Gortari, en 1992 establece el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (ANMEB) el cual tenía como fin reorganizar el sistema educativo y revalorar la función magisterial, firmado entre el gobierno federal, a través de la Secretaría de Educación Pública (SEP), el Sindicato Nacional de los Trabajadores de la Educación (SNTE) y los gobernadores de los estados. Dicho proyecto educativo se fijaba como propósito realizar una reestructuración de la educación básica a través de algunas acciones como la descentralización de las decisiones educativas, la profesionalización y actualización de los maestros entre otras.
En el sexenio de Ernesto Zedillo Ponce de León (1994) estableció el Programa Nacional de Desarrollo Educativo con él, dio continuidad al proyecto iniciado por su predecesor Carlos Salinas de Gortari, siguiendo con la descentralización de las decisiones educativas y la profesionalización de los maestros ya que en este modelo estaba contemplado el uso y aprovechamiento de las tecnologías, lo que implicaba nuevas responsabilidades del docente tanto para conocer como para transmitir los conocimientos.
En el sexenio de Vicente Fox se presentó el Plan nacional de Desarrollo 2001-2006 donde establecieron las características del sector educativo, al que se tituló: La Revolución Educativa” Para poner en práctica dicho proyecto deberían de existir programas, proyectos y acciones que lograran cumplir el reto de dar educación de calidad a todos los mexicanos, para eso en 2006 se aplicó La Reforma Integral de la Educación Secundaria (RIES), el cual estableció cambios totales en los contenidos y un plan para “balancear” las asignaturas, lo que implicó nuevas retos a los maestros para mantenerse en continua capacitación docente .
En el Sexenio del Presidente Felipe Calderón Hinojosa el Plan Nacional de Desarrollo destacaba que Los problemas más relevantes del sistema nacional de educación eran la carencia de una educación de calidad (el desempeño de los estudiantes de educación básica era muy pobre en comprensión de lectura, expresión escrita y matemáticas), y la necesidad de incorporar al proceso educativo los avances en las tecnologías de la información, es por ello que en este sexenio se implementó la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE) donde se estableció que las plazas de nueva creación en las escuelas públicas, se asignarían mediante un concurso nacional de oposición, es decir, a través de exámenes a los aspirantes, lo que en teoría brindaría las mismas oportunidades a los docentes más allá de la relación con los sindicatos.
Mientras que en el sexenio de Enrique Peña Nieto se presentó una reforma Educativa donde las evaluaciones a los profesores eran primordiales para definir su situación laboral, además se le otorgaba un valor importante a los resultados obtenidos por los alumnos en los exámenes Pisa aplicados para medir la competencia en lectura, matemáticas y ciencias, situación que desató múltiples protestas de Los profesores, principalmente en el sur del país, quienes denunciaron las malas condiciones del sistema educativo y la imposibilidad de poder cumplir con las condiciones que el Gobierno puso en la reforma debido a sus carencias, es decir las condiciones de infraestructura de las escuelas, las circunstancias de vida del alumnado que generan disparidad en el desempeño.
En el Sexenio que actualmente está transcurriendo con el Presidente Andrés Manuel López Obrador, se canceló la reforma educativa implementada por el Presidente Peña Nieto, por considerarla punitiva , sin embargo, también se eliminó un programa importante como es la escuela de tiempo completo afectando con ello derechos laborales de muchos maestros que recibían horas de trabajo, asimismo la afectación de derechos en los alumnos que recibían diversas asignaturas que iban desde artísticas hasta inglés además de recibir alimentos saludables, pero no debemos adelantar juicios dado que apenas va la mitad de su sexenio así hay que darle el beneficio de la duda y evaluarlo una vez terminado su periodo.
Así como los gobernantes le otorgan un valor determinado a la labor docente al desarrollar su plan sexenal de desarrollo los maestros pueden incidir en los resultados electorales ya que de las decisiones más valiosas que tienen los Maestros, está la de elegir a sus representantes en el gobierno, quienes serán los encargados de planear, dirigir y ejecutar las políticas públicas en materia educativa que en cada entidad son requeridas, es en ese sentido involucrarse en el proceso para conocer no solamente las propuestas sino la capacidad de poder realizarse les evitará caer en decepciones posteriores.
Así las cosas, más allá de ideologías políticas o simpatías por algún candidato los maestros deben tener presente la agenda en común que tienen, en las treinta y dos entidades federativas los problemas que día a día vive este gremio son similares, incluso se repiten patrones de conducta, la falta de pago oportuno, descuentos ilegales, problemas para obtener una plaza, falta de medicamentos y de servicios en las instituciones de salud etc. no son privativas de una zona geográfica en específico, por lo que a la hora de realizar el sufragio los maestros deben priorizar la agenda en común que tienen como sector productivo y no dejarse llevar por simpatías personales.
Los maestros en el país conforman un músculo poderoso y los candidatos tratarán de granjearse las simpatías de los posibles electores, por eso mismo, es importante realizar un análisis de los candidatos, para elegir al que tenga el perfil idóneo para garantizar que defenderá o no socavará los derechos del gremio.
Estamos en buen tiempo para realizar este proceso reflexivo en el que nos apoyemos en datos, análisis de perfiles y experiencia que ofrezcan los candidatos, sin lugar a dudas incluso realizando este proceso podemos equivocarnos en la elección, no obstante las oportunidades de elegir ya no digamos al mejor, dejémoslo en el menos malo, se incrementan.
Referencias:
http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=4805999&fecha=31/05/1983#:~:text=El%20Plan%20Nacional%20de%20Desarrollo%201983%2D1988%20es%20resultado%20de,social%20y%20privado%2C%20y%20coordinar
https://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/compila/pnd/PND_1989-1994_31may89.pdf
https://infocdmx.org.mx/escuela/curso_capacitadores/PND/pnd-zedillo.pdf
https://www.cefp.gob.mx/intr/edocumentos/pdf/cefp/cefp0962007.pdf
https://www.snieg.mx/contenidos/espanol/normatividad/MarcoJuridico/PND_2013-2018.pdf