El Acoso Escolar es un fenómeno que en México va en aumento, incluso con la pandemia, las cifras según estudios de la ONG Internacional Bullying Sin Fronteras para América Latina y España, realizado entre enero 2020 y enero de 2021, 7 de cada 10 niños sufren todos los días algún de tipo de acoso.
Hasta antes de la total implementación de la reforma educativa de 2013, se tenía como esquema de promoción vertical o de ascenso, o de crecimiento de horas en la función, al tradicional esquema escalafonario por boletín, mismo que aún contempla la Constitución en su artículo 123 …
Tal vez fue la necesidad la que nos llevó a su implementación de manera obligatoria dado la contingencia por COVID-19 que azota a nivel mundial, pero hoy más que nunca el proceso de enseñanza aprendizaje se ha visto transformado por el uso de las TIC´S que han permitido cambiar de una gis y pizarrón, a una clase más flexible y dinámica con el uso de la tecnología
Partimos de que el Derecho Humano a la Educación comprende el aspecto de ser el instrumento que permite a las personas que se encuentran social y económicamente marginadas a salir de una condición de pobreza y participar de manera plena en todos los aspectos de sus vidas.
“Los niños podrán ir tatuados a las escuelas” y “la apariencia de los jóvenes no tiene relación con su educación”; estas son algunas de las frases que últimamente han estado en boca de cientos de personas, sobre todo de madres y padres de familia, que habitan en Baja California.
Sin duda el gobierno de Baja California se encuentra preocupado por reiniciar el servicio educativo público en cuanto el semáforo de riesgo epidémico se encuentre en verde, lo que ha conllevado a la reactivación de diversos protocolos para afirmar el regreso a clases de forma segura.
Este ensayo tiene como propósito reflejar algunos puntos de vista sobre los proyectos educativos y la obstrucción y/o resistencia a estos proyectos que han sido parte de la persistencia y han gestado las reformas en el sistema educativo mexicano a lo largo de la historia reciente.
Una vez que se constituye una persona moral, se debe de dar de alta ante el Registro Federal de Contribuyentes (RFC) del Servicio de administración Tributaria (SAT), a efecto de cumplir con las obligaciones tributarias respecto de los ingresos que se generen.
Cuando de la defensa, protección y garantía de derechos humanos se habla ningún esfuerzo resulta excesivo o vano, y si el cumulo de prerrogativas va dirigido a grupos que se consideran de atención prioritaria derivado por ejemplo de cierta condición como la salud o la edad, además no puede resultar excusable o negociable su cumplimiento inmediato. Es así que cuando una carta de derechos va dirigida al sector poblacional integrado por niños, niñas y adolescentes (NNA) conlleva la actualización en el disfrute de los mismos, de manera inalienable, imprescriptible y de prioritaria atención.
No resulta ajeno que por ello en 2014 se creó el sistema intersecretarial e intergubernamental, dedicado a velar por que se cumpla con la responsabilidad de garantizar la protección, prevención y restitución integrales de los derechos humanos de NNA que hayan sido vulnerados, muestra de ello es que en el mes de mayo del año próximo pasado el SIPINNA -como se llama a este organismo- expidió el Acuerdo SIPINNA/ext/01/2020 por el que aprueban acciones indispensables para la atención y protección de niñas, niños y adolescentes durante la emergencia sanitaria por causa de fuerza mayor por la epidemia de enfermedad generada por el virus SARS-COV2 (COVID-19), documento que contiene directrices muy claras en diversas materias (salud, alimentación, prevención y atención de violencia, justicia penal, educación y acceso a internet, radio y televisión, entre otras aristas) y que conmina a que las diversas autoridades e instancias que conforman el sistema actúen en consecuencia para lograr de manera efectiva lo que el desplegado de mérito contiene.
Concretamente en materia de educación y acceso a internet, radio y televisión, genera puntuales obligaciones por parte de las autoridades involucradas, tales como:
a. Apoyar los esfuerzos de los centros escolares dedicados a dar continuidad a los procesos de enseñanza y aprendizaje con una perspectiva de inclusión y equidad;
b. Poner al alcance de madres, padres y personas cuidadoras, mediante medios electrónicos y digitales, materiales de orientación que les permita apoyar el proceso de aprendizaje de NNA, así como los programas de apoyo socioemocional que ofrecen los centros escolares;
c. Impulsar evaluaciones diagnósticas que permitan al personal docente identificar los niveles de aprendizaje y aprovechamiento de las y los estudiantes para, con base en ellas, establecer estrategias diferenciadas de refuerzo, recuperación y nivelación;
d. Promover acciones ante el riesgo de deserción y abandono escolar, impulsando a nivel nacional el Programa de Alerta Temprana;
e. Garantizar un enfoque de inclusión en las medidas que se adopten y favorecer la implementación de la Estrategia Nacional de Educación Inclusiva;
f. Abrir espacios a la participación de NNA a fin de tomar en cuenta de manera sistemática su opinión en las distintas acciones que se adopten en el ámbito educativo, así como sus experiencias de aprendizaje a distancia;
g. Sistematizar la experiencia de esta emergencia sanitaria y recuperar la de otros países, a fin de aprovecharla para desarrollar un esquema de educación a través de medios digitales y electrónicos como apoyo al esquema escolarizado.
h. Ampliar en lo posible los servicios de conectividad gratuita y de banda ancha, acompañados de información para las familias sobre navegación segura y la identificación de situaciones de riesgo como el ciberacoso y explotación en línea;
Nadie está obligado a lo imposible, sino existen condiciones laborales de acuerdo a la nueva normalidad que la contingencia sanitaria a dejado en todos los escenarios social, económico, cultural y desde luego educativo, sino se hacen las actualizaciones y ajustes necesarios para abatir los retos que se tienen en frente, se está perdiendo la batalla incluso antes de haberla iniciado.
1 http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5593790&fecha=26/05/2020
2 Ejecutivo Federal Presidencia En suplencia Secretaría De Gobernación, Secretaría de Relaciones Exteriores, Secretaría de Salud, Secretaría de Hacienda y Crédito Público, Secretaría de Bienestar, Secretaría de Educación Pública, Secretaría del Trabajo y Previsión Social, Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia, Instituto Federal de Telecomunicaciones, Comisión Nacional de los Derechos Humanos, Fiscalía General de la República y Titulares de los Ejecutivos Estatales.
Ex Directora de la Casa de la Cultura Jurídica de la SCJN en Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, se desempeñó como enlace administrativo de la coordinación de maestrías en el IIJ-UNAM.
